前庭技能是在嬰幼兒感知--運(yùn)動中發(fā)育成熟起來的。前庭功能與孩子的運(yùn)動計(jì)劃，雙側(cè)大腦協(xié)調(diào)，空間知覺，思維推理，語言發(fā)展，以及聽，說，讀，寫，計(jì)算能力都有關(guān)系。孤獨(dú)癥兒童在沒有特效治療方法的情況下，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的確是一種能給孤獨(dú)癥孩子帶來福音的有效方法。
由于孤獨(dú)癥兒童存在著廣泛的腦功能發(fā)育性障礙，如前所述，不僅存在觸覺方面的問題，同時也存在平衡感覺和本體感覺的失調(diào)，通過感知--運(yùn)動強(qiáng)化訓(xùn)練，的確有助于腦功能的改善。在這里提供一些簡單易行的，行之有效的前庭--本體感覺訓(xùn)練方法供家長選擇，家長也可以此基礎(chǔ)上開拓創(chuàng)新。
適應(yīng)對象：孤獨(dú)癥，多動癥，膽小退縮，動作不協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)困難，閱讀書寫困難等。
訓(xùn)練目標(biāo)：調(diào)整前庭機(jī)能，本體感覺機(jī)能，觸覺敏感或遲鈍，提高學(xué)習(xí)能力。
訓(xùn)練方法：讓孩子俯臥與滑板之上，挺胸抬頭，并攏雙腿，從滑梯上向下俯滑至地板（鋪有地毯），并從鋪有地毯的地面再滑回至始處，這樣反復(fù)來回滑行數(shù)十趟。這種滑板游戲是一種有助于大腦機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展的有效的方法。
2.吊纜游戲
適應(yīng)對象：孤獨(dú)癥，多動癥，學(xué)習(xí)困難，視聽協(xié)調(diào)障礙者。
訓(xùn)練目標(biāo)：調(diào)整前庭機(jī)能，視覺協(xié)調(diào)等。
訓(xùn)練方式：讓孩子俯臥于吊纜上，訓(xùn)練師將前后，左右晃動。孩子對這種游戲適應(yīng)后可以進(jìn)行旋轉(zhuǎn)運(yùn)動，其強(qiáng)度和時間，應(yīng)根據(jù)孩子的具體反映而定�？蛇M(jìn)一步拓展訓(xùn)練方法，比如，吊纜游戲加接球等。不僅能整合孩子的前庭功能，也可以調(diào)節(jié)孩子的手--眼--腦的協(xié)調(diào)能力。
3.轉(zhuǎn)浴盆游戲
適應(yīng)對象：孤獨(dú)癥，多動癥，學(xué)習(xí)障礙者。
訓(xùn)練目標(biāo)：調(diào)整平衡覺，本體感覺，觸覺及眼球協(xié)調(diào)機(jī)能。
訓(xùn)練方式：孩子坐在盆底為半球形的塑料盆中，訓(xùn)練者輕輕搖晃，強(qiáng)度及時間可根據(jù)孩子的反應(yīng)進(jìn)行調(diào)整。
適用對象：孤獨(dú)癥，多動癥，學(xué)習(xí)障礙者。
訓(xùn)練目標(biāo)：調(diào)整平衡覺，視聽協(xié)調(diào)不良，觸覺敏感或遲鈍，喚醒腦干系統(tǒng)等。
訓(xùn)練方式：圓柱懸吊于平衡架上，懸掉滑輪可向各個方向轉(zhuǎn)動。可以叫孩子上下肢環(huán)抱圓柱，進(jìn)行前后，左右晃動，適應(yīng)后再進(jìn)行旋轉(zhuǎn)運(yùn)動。使前庭功能得到充分調(diào)整。
適用對象：孤獨(dú)癥，多動癥，身體不協(xié)調(diào)者。
訓(xùn)練目標(biāo)：調(diào)整前庭感，本體感覺，手眼協(xié)調(diào)機(jī)能。
訓(xùn)練方式：訓(xùn)練師或家長握住孩子的雙手，讓孩子在蹦蹦床或彈簧床上跳躍起來，跳的同時配合著口令，音樂，增加孩子的興趣。根據(jù)孩子的具體情況，可以在跳躍的基礎(chǔ)上變換花樣，比如，跳躍+接球，跳躍+投球入網(wǎng)。訓(xùn)練師或家長應(yīng)當(dāng)配合表情或形體獎勵，以激發(fā)孩子的興趣和信心。
6.墊上游戲
適用對象：孤獨(dú)癥，膽小退縮，自卑氣燥，分心多動，動作不協(xié)調(diào)者。
訓(xùn)練目標(biāo)：調(diào)整處決防御過度或遲鈍，身體動作不協(xié)調(diào)者等。
訓(xùn)練方法：對年齡小或不懂指令的孩子，由家長扶住孩子的雙足，在墊子上進(jìn)行翻滾訓(xùn)練；對大年齡和能聽指令的小孩，可以有節(jié)奏的口令或音樂的引導(dǎo)下進(jìn)行連續(xù)翻滾。為強(qiáng)化訓(xùn)練力度，將軟墊呈30度角左右的傾斜，或?qū)④泬|擺成階梯狀，讓孩子側(cè)身從上往下滾，對大腦雙側(cè)協(xié)調(diào)或孩子運(yùn)動功能的發(fā)展大有好處。
7.走線游戲
適用對象：孤獨(dú)癥，多動癥，學(xué)習(xí)障礙者。
訓(xùn)練目標(biāo)：調(diào)整平衡覺，本體感覺，中樞覺醒狀態(tài)。
訓(xùn)練方式：在地上劃一條直線或波浪形曲線或一排腳印，讓孩子踩著行走。足尖對著足眼，雙臂向2側(cè)伸直，抬頭看前方，比賽誰走的好（始終踩著線），看誰先走到終點(diǎn)，最后進(jìn)行獎勵。進(jìn)一步練熟后，可端著水碗或頭頂水碗比賽，增加難度和趣味性。
8.蟹行游戲
適用對象：孤獨(dú)癥，多動癥，學(xué)習(xí)障礙者。
訓(xùn)練目標(biāo)：調(diào)整平衡感覺，本體感覺，手--眼--腦協(xié)調(diào)，頸肌控制能力。
訓(xùn)練方法：讓孩子們一起按路徑排成一排，和著音樂，口令或兒歌，模仿螃蟹橫行走路，行走距離根據(jù)孩子的體力而定。
9.爬行游戲
適用對象：孤獨(dú)癥，多動癥，學(xué)習(xí)障礙者。
訓(xùn)練目標(biāo)：促進(jìn)平衡覺，觸覺及運(yùn)動感覺的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)頸部肌肉的控制能力。
訓(xùn)練方法：設(shè)計(jì)曲線路徑，路中障礙及山洞等（可利用桌，椅，紙箱等），讓孩子分別模仿蝸牛，青蛙等動物的姿勢障礙物，到達(dá)終點(diǎn)后再返回起始終，看誰的動作快，看誰模仿的像。賽前可以進(jìn)行練習(xí)，明確規(guī)則，勝者有獎。
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