1837年，“幼兒教育之父”德國學(xué)前教育家福祿貝爾在德國勃蘭根堡建立了世界上第一個(gè)命名為“幼兒園”的社會(huì)性幼兒教育機(jī)構(gòu)，體現(xiàn)了人類對(duì)于兒童價(jià)值的承認(rèn)。讓兒童得到快樂的愿望逐漸在世界上引起共鳴。德國政治家將其介紹到英國，通過英國的博覽會(huì)傳入美國等國，并由傳教士帶入日本等國家。
19世紀(jì)初，體育活動(dòng)逐漸國際化并出現(xiàn)了較為完整的體育組織，對(duì)兒童戶外游戲場(chǎng)地的發(fā)展是個(gè)很大的促進(jìn)。兒童戶外游戲場(chǎng)地最初起源于美國，至今有140多年的史。1845年，自由貿(mào)易公司中的兒童游戲場(chǎng)地(JosiaMajok設(shè)計(jì))受到家長(zhǎng)和兒童的青睞，促進(jìn)更多公園開辟兒童專用場(chǎng)地。1858年，美國第一個(gè)城市公園—紐約中央公園的建成促使歐美掀起了“城市公園運(yùn)動(dòng)”，市民可以享受到更多、更便利、更舒適的休閑場(chǎng)地。美國的第一個(gè)學(xué)校附屬兒童游戲場(chǎng)地于1868年建在波土頓的一所公立小學(xué)內(nèi)]。1886年，該市建立了第一個(gè)兒童沙地樂園，1887年，紐約市通過了“建造含有兒童活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)備的小型公園”的立法，并最早在波士頓、紐約和芝加哥給兒童提供戶外游戲場(chǎng)地。20世紀(jì)初美國引發(fā)“兒童游戲場(chǎng)地運(yùn)動(dòng)”；1906年，成立“全美兒童游園協(xié)會(huì)”，通過雜志推動(dòng)兒童游戲場(chǎng)地的發(fā)展；此時(shí)，美國幼兒園內(nèi)廣泛開展游戲場(chǎng)地的建設(shè)工作。滑梯、秋千、攀爬架、蹺蹺板、旋轉(zhuǎn)木馬等游戲設(shè)備的生產(chǎn)制造行業(yè)也應(yīng)運(yùn)而生，產(chǎn)品大量出現(xiàn)在幼兒園戶外游戲場(chǎng)地中。此后，歐美各國戶外兒童游戲場(chǎng)地不斷增多,例如幼兒園和小學(xué)的室外、街頭公園、城市和郊區(qū)的社區(qū)活動(dòng)場(chǎng)地等均有設(shè)置。此時(shí)，游戲器械較單一，只能局限于一定形式的游戲活動(dòng)開展，對(duì)兒童的生理、心理發(fā)展和安全因素考慮欠缺。
1924年，《日內(nèi)瓦兒童權(quán)利宣言》提出兒童應(yīng)享有游戲和娛樂充分機(jī)會(huì)的權(quán)利。國際建筑師大會(huì)于1933年通過的雅典憲章《城市規(guī)劃大綱》首次在國際學(xué)術(shù)界提出居住區(qū)內(nèi)應(yīng)建設(shè)兒童游戲場(chǎng)地的號(hào)召。第二次世界大戰(zhàn)后，各國開始重視居住區(qū)布設(shè)兒童游戲場(chǎng)地的問題。20世紀(jì)30年代至40年代初，室外游戲場(chǎng)地上開始出現(xiàn)各種建筑材料以及廢舊工業(yè)設(shè)備和材料，例如大水泥管、水泥船與水泥柱等，設(shè)計(jì)目的在于鍛煉兒童的大肌肉運(yùn)動(dòng)，但安全性仍然不強(qiáng)。
20世紀(jì)40年代，借鑒于丹麥哥本哈根的奇遇式游戲場(chǎng)地，設(shè)計(jì)開始提倡與自然接觸，并培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力。場(chǎng)地為兒童提供可移動(dòng)的器具、材料或半成品材料，以利于開展各種自然活動(dòng)，如建城堡、造小屋、種植、爬樹、挖洞、挖水溝、飼養(yǎng)小動(dòng)物等。材料的豐富雖利于兒童使用，但場(chǎng)地難免顯得雜亂。
20世紀(jì)50年代開始，美國城市改造運(yùn)動(dòng)推動(dòng)了有關(guān)游戲場(chǎng)地新觀念的形成。藝術(shù)家、建筑設(shè)計(jì)師、娛樂行家、教育家及游戲設(shè)備制造商的觀點(diǎn)，均影響著游戲場(chǎng)地的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)師開始把游戲場(chǎng)地作為一種環(huán)境以及總體環(huán)境的一部分來考慮。并于1957年聯(lián)合國通過了“兒童權(quán)利宣言”，表明對(duì)兒童游戲場(chǎng)地建設(shè)的重視。
1961年，“國際游戲協(xié)會(huì)”討論了促進(jìn)兒童游戲場(chǎng)地的發(fā)展問題。20世紀(jì)60年代至70年代早期，游戲場(chǎng)地的外形最終發(fā)生快速的變化。沙、水、鵝卵石、原木、水泥制品以及粗糙的表面成為游戲場(chǎng)的主要材料，并用于建造雕塑、土丘、隧道、斜坡等。同時(shí)，由查德·丹納和M·保羅·弗里德博格提倡的“柱子+平臺(tái)”的組合概念被廣泛接受。然而,由野口勇和路易·康設(shè)計(jì)的兒童活動(dòng)場(chǎng)地，形式抽象且鼓勵(lì)刺激和探險(xiǎn)，在當(dāng)時(shí)引起激烈的爭(zhēng)論而被迫擱置。
20世紀(jì)70年代至80年代初，許多戶外游樂設(shè)施為這種游戲場(chǎng)地專門設(shè)計(jì)了多種游戲設(shè)施。它一般由廠家生產(chǎn)的游戲設(shè)備和一些廢舊材料結(jié)合而成,如電線桿、枕木、輪胎及電纜木盤等，希望引導(dǎo)兒童開展一些創(chuàng)造性的游戲。漂亮的外觀、低廉的造價(jià)、較高的安全性能、便利的來源,在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)受到廣泛的認(rèn)可。然而，過多地信任于游戲器械的作用,讓人們忽視了場(chǎng)地的實(shí)際意義。20世紀(jì)末風(fēng)靡全球的“麥當(dāng)勞模式”就是最突出的例子，這種“讓大人放心”又便于復(fù)制的模式,不能展示和傳遞自然的信息,也不利于兒童的發(fā)展和游戲的開展，永遠(yuǎn)無法取代場(chǎng)地的存在。但其持續(xù)至今且隨處可見的無奈事實(shí)，令人嘆息。
隨著時(shí)間的考驗(yàn)，目前的兒童游戲場(chǎng)地逐漸暴露出諸多不足，兒童也越來越不滿足于一陳不變的環(huán)境，獨(dú)特創(chuàng)新的設(shè)計(jì)和充滿幻想的空間得到人們的熱烈追捧。上海怡健游樂認(rèn)為給孩子們提供一片可以盡情玩耍、想象、創(chuàng)造、探險(xiǎn)的樂土的同時(shí)，提倡個(gè)性的培養(yǎng)，成為目前設(shè)計(jì)師們的主要目標(biāo)。 |
